在引中教,在悟中学,“引悟”课堂活动周之生物组活动|行走一九,共赴十年
时间:2019-04-18 08:28:34  来源:  作者:
  •  为提高课堂教学效率,进一步强化“教贵巧引,学贵善悟”的教学理念,生物组依托“引悟课堂”活动周成功承办了高新区生物教学研讨会。四川省特级教师冯永康、高新区教研员徐爱琳及各兄弟学校生物教师十余人参与了本次研讨。

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    首先,冯永康老师做了“基于‘核心素养’下的‘课堂教学模式’之探讨”的主题讲座。冯老师谈到在课堂教学中,我们要做到:充分相信学生和尊重学生。这种尊重,除了人格上的尊重外,更重要的是尊重学生不同的思维模式、思维技巧、乃至求新求异的思维;尊重学生学习过程的自主性,进而悟出“教学相长”的道理。oEE电子科技大学实验中学

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    科中正在加大力度推进的“引悟课堂”,其具体内涵包括 4 个部分:引入悟境(情境创设)、引领悟识(知识生成)、引导悟技(方法获取)和引申悟道(思维拓展)。教贵巧“引”,绝不仅仅是简单地激发学生学习的兴趣,更多的是考虑到学习方法的引领。从引入情境到引出问题,从引入探究到引发思维,从引动质疑到引申反思。学贵善“悟”,也绝不仅仅是要求学生对求解问题答案的简单获悉,更重要的是随着教师从不同角度、不同方式、不同层次、不同落点的巧“引”,学生能逐步做到:悟之动情,悟之明路,悟之晓理,悟之得法,悟之呼应,悟之获果。从而可达成“求解一道习题,解决一类问题,形成一项能力,掌握一种方法”的学习效果。oEE电子科技大学实验中学

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    冯老师还告诫与会老师:无论教学改革怎样发生演变?无论课堂教学模式如何花样翻新?我们都应该清醒地认识到:“讲授法”仍然是最基本、最重要、最有效的教学方法之一。oEE电子科技大学实验中学

    然后,我校余光华老师、沈玲静老师分别呈现了一堂精彩的引悟课堂公开课。oEE电子科技大学实验中学

    余光华老师执教高中课题《DNA是主要的遗传物质》,带领学生重走科学家的探索之路。通过层层设疑,步步推理,实现了经典实验的分析、设计,乃至完善。尤其在引导学生设计艾弗里实验的过程中,通过巧妙引领,摆脱了教材的束缚,完成了真实的艾弗里的实验的再现,对学生科学思维、科学探究等核心素养的培养效果是显著的。oEE电子科技大学实验中学

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    沈玲静老师执教初中课题《观察小鱼尾鳍的血液流动》。“你见到过血液在血管中流动的样子吗?”在沈老师富有启发的语言引领,规范清晰的实验操作示范之下,初一的同学们非常顺利地完成了显微镜的使用,并成功观察到了尾鳍内的血液流动。同学们兴奋地分享着自己的所见所得,并能积极联系之前学到的知识,成功完成关于动脉、静脉和毛细血管判断依据的归纳、整理。“生物学是一门实验科学”的种子也在初一小同学的心中悄然发芽。oEE电子科技大学实验中学

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    最后,与会老师做了深入的教学研讨交流。尤其是徐爱琳老师提到的关于核心素养框架下的学习目标书写技巧,让在场的老师们受益匪浅。oEE电子科技大学实验中学

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